全球绿色发展成为一种潮流，中国把绿色发展定为国策。因此绿色理念也是社会每个人转型的方向。
绿色发展是以效率、和谐、持续为目标的经济增长和社会发展方式。我们每一个人、每一个家庭、每一个单位、每一家公司、每一个政府部门都应该身体力行，节能减排，推动低碳经济。 当前我们绿色产业发展很快，但是背道而驰的发展方式仍然大行其道。即使投资绿色产业的资本、产业、机构包括投身于绿色发展的社会个人身上，往往也会出现很矛盾很背离的问题，酒瓶装新酒成为一种普遍现象。要使绿色成为一种理念，其实还有很长的道路要走。
《辞海》对理念一词额解释有两条，一是看法、思想。思维活动的结果，二是观念。通常指思想。有时亦指表象或客观事物在人脑里留下的概括的形象。理念是基本，观念是形式理念也不是一成不变的，也没有固定不变的理念，不管什么理念，都要经过实践不断完善，要不断的融合实际情况，融合周围的物质环境，不断的磨砺和完善，才能不断的进步与成熟。
绿色发展成为一直理念，需要不断学习。循环经济、可持续发展、人与自然和谐相处、保持生物多样特征，实现绿色增长，个人只有不断学习，不到思考，提升能力，上升到一定的社会发展境界和思想境界以后，我们才能真正有效地吸纳接受新的理念。事实证明，传统的发展模式越来越难以持续，以零和博弈思维的方式在国际生存的空间越来越受到挤压，带血的资本堆砌的繁荣逐步成为历史。一个国家是这样，全球发展潮流也是这样，共同进步、实现多边共赢成为人类社会的理想。
绿色发展成为一种理念，需要教育体系的协同跟进。不管前景如何美好，如果没有社会广泛的提升和接受，绿色发展即使产业化再高，也只能是一种资本的游戏。目前中国的教育严重落伍于国家的整体发展策略。从幼儿到小学中学甚至大学的课程都缺乏应有的课本和教材，传统道德教育、环境保护、应当气候变化等，这些内容严重缺失。学生从学校毕业工作后，到社会上无法适应形势的要求。很多所学的知识都已经成为黄历，那么这样的教育体系如何与时俱进，对国家教育部提出了很高的要求。如果管理者不能正确领会国家的发展战略意图，只是注重应试教育，沉浸在八股式的教育方式之中，以产业化的思维为中国培养下一代，这样的教育注定是失败的。
顶层设计的重要对全球发展都是一样。那么对教育主管部门，也首先要从自身提高管理能力开始，正确理会中国未来发展思路，并且把国家策略落实到行动之中，切实推动整个社会的协调发展。不仅是主管机关开始，还应该普及到整个教育课程中，把封闭式的教育和世界教育的先进理念联系在一起，取长补短。与中国的特定国情紧密联系，优化课程设计，真正把下一代培养成社会可用之人。
绿色发展成为一种理念，需要不断的实践。不是所有的理论都可以通行无阻。当前中国的碳市设计遭遇到一些现实的危机，就在于理论在用于中国社会的实践后，出现了不一样的结果，理论上我们推动市场建设，是期望有效实现节能减排的，但是在实践操作中，往往出现非正常的现象。金钱本身其实只是一种工具，但是在很多人的眼里，却成为一种目标。这就要求我们的顶层设计要重新思考，正确引导。上古时代，洪水泛滥，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了"堵"的办法，对洪水进行疏导，大禹为了治理洪水，"三过家门而不入"。治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业。当今世界，物欲横流，国家管理者也是一种教育机构，应该有使命感和责任感，变堵为疏，重塑人文教育，让社会回归到人生和社会责任的更高境界，同时也要有坚韧不拔的精神，肩负自己的使命，这才是实现中国梦的正确方向。
绿色发展成为真正的理念，还需要不断总结。中国的社会实践特色明显，不同阶段不同层次的人，都需要一种提升的过程，因材施教因才引导，因地制宜，百花齐放百家争鸣，才能生发出巨大的能量。那样中国成为世界强国一定会成为现实。（王军纯）
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